Profesor\/a\u00a0 a cargo: Dr. Marcelo Ferreira<\/p>\n
1. Fundamentaci\u00f3n y descripci\u00f3n:<\/strong><\/p>\n El seminario se divide en dos partes: una parte A) \u201cIntroducciones\u201d, donde la tem\u00e1tica se aborda desde cinco \u00f3pticas diferenciadas: pre-te\u00f3rica, te\u00f3rica, hist\u00f3rica, jur\u00eddica y filos\u00f3fica.<\/p>\n En la introducci\u00f3n pre-te\u00f3rica se pretende reflexionar sobre los conceptos elementales en funci\u00f3n de un modelo de an\u00e1lisis inspirado en la estructura de una obra teatral, discrimin\u00e1ndose entre protagonistas, v\u00edctimas, villanos, escenario y tragedia, en desmedro de las categor\u00edas jur\u00eddicas tradicionales y el modelo dogm\u00e1tico que las inspira. Este cambio de enfoque y terminolog\u00eda permite igualar los conocimientos b\u00e1sicos de los alumnos y desterrar las ideas err\u00f3neas, ideol\u00f3gicamente intoxicadas o aprendidas de memoria de manuales de dudoso origen. Es particularmente \u00fatil para identificar prejuicios.<\/p>\n La parte B) \u201cCap\u00edtulos Especiales\u201d se efect\u00faa a cargo de los docentes especializados dela C\u00e1tedra: Marcelo Ferreira (Introducciones), Graciela Daleo (Sociedad y Derechos Humanos), Luis Sabini (Ecolog\u00eda y Derechos Humanos), Silvia Vi\u00f1as (Ni\u00f1ez y Adolescencia), Nora Pulido (Derechos Humanos y G\u00e9nero), Mariano Nagy (Pueblos Originarios y Derechos Humanos) y Juan Pablo Artinian (Genocidio Armenio).<\/p>\n <\/p>\n 2. Objetivos:<\/strong><\/p>\n El objetivo del Seminario es propiciar una visi\u00f3n integral de la problem\u00e1tica de los Derechos Humanos en sus diversos aspectos. Para ello se propone una din\u00e1mica de exposici\u00f3n, debate y cr\u00edtica, por medio del intercambio de ideas con estudiantes de distintas carreras. El modelo de an\u00e1lisis a aplicar se propone albergar las diversas dimensiones de la materia de an\u00e1lisis, y propiciar el contraste hist\u00f3rico entre el pensamiento propio de la etapa fundacional de los derechos humanos y las realidades del siglo XXI, abriendo cauce a interrogantes sobre males modernos, peligro social, moralidad y autoridad frente a los Derechos Humanos, el mundo deseable y la posibilidad de justicia universal.<\/p>\n <\/p>\n 3. Contenidos<\/strong><\/p>\n A) INTRODUCCIONES:<\/p>\n Unidad 1. Conceptualizaci\u00f3n prete\u00f3rica de los Derechos Humanos:<\/p>\n El Modelo del Teatro: el Drama, los Autores, los Protagonistas, las V\u00edctimas, los Villanos, los Escenarios. El Estado como \u00fanico villano en materia de DDHH.<\/p>\n Los Derechos Humanos como Normas (la mirada del jurista), como Valores (la mirada del cientista social) y como Ideales (la mirada de los militantes, luchadores y artistas).<\/p>\n <\/p>\n Unidad 2. Introducci\u00f3n Te\u00f3rica: Teor\u00eda General de los Derechos Humanos<\/p>\n \u00bfQu\u00e9 es un Derecho? Derecho Subjetivo y Objetivo. Derecho Positivo y Derecho Natural. Distintas vertientes del iusnaturalismo (Aristot\u00e9lico-Tomista, Racionalista-Protestante, Historicista y Axiol\u00f3gico).<\/p>\n Derecho como voluntad, inter\u00e9s, facultad, poder, reclamo, privilegio, potestad e inmunidad. Cuadro de conceptos opuestos y correlativos de Hohfeld.<\/p>\n Derecho y Funci\u00f3n Social. Derecho y Bien Com\u00fan. Derecho y Moral, Derecho y Sanci\u00f3n. Norma, hecho y valor.<\/p>\n \u00bfQu\u00e9 son los Derechos Humanos? Los caracteres de universalidad, indivisibilidad e inalienabilidad y su cr\u00edtica.<\/p>\n <\/p>\n Unidad 3. Introducci\u00f3n Hist\u00f3rica: El Desarrollo Hist\u00f3rico de los Derechos Humanos<\/p>\n El Origen de los Derechos Humanos:La Revoluci\u00f3n Copernicanay su impacto en las ciencias, la pol\u00edtica y las artes. Los Derechos Humanos entendidos como producto tard\u00edo dela Revoluci\u00f3n Copernicana.El Contractualismo: el Contrato Social y el Estado de Naturaleza como hip\u00f3tesis racionales de justificaci\u00f3n de revoluciones pol\u00edticas.<\/p>\n Evoluci\u00f3n Hist\u00f3rica del concepto: de los derechos \u201cNaturales\u201d a los derechos \u201cNacionales\u201d a los derechos \u201cSupranacionales\u201d. El tr\u00e1nsito del \u201cs\u00fabdito\u201d al \u201cciudadano\u201d, del \u201cHomo Genus\u201d al \u201cHombre Situado\u201d.La Idea-Fuerza Libertad: El tr\u00e1nsito del concepto de Libertad Negativa (como no impedimento) al de Libertad Positiva (como autonom\u00eda). Liberty From y Liberty To. Los modernos derechos de tercera y cuarta generaci\u00f3n.<\/p>\n Cartas y Fueros Medievales, Declaraciones Liberales del Siglo 18. Las Revoluciones Inglesa, Francesa y Norteamericana. Los primeros pasos hacia la protecci\u00f3n internacional: protecci\u00f3n diplom\u00e1tica, esclavitud, minor\u00edas, intervenci\u00f3n humanitaria, derecho humanitario,la Cruz Roja,la OITy la regulaci\u00f3n m\u00ednima del trabajo..La ONU: Declaraciones y Convenciones Internacionales.La Declaraci\u00f3n Universalde los Derechos Humanos. Los Pactos del 66: Pacto Internacional de Derechos Civiles y Pol\u00edticos, Pacto Internacional de Derechos Econ\u00f3micos Sociales y Culturales.<\/p>\n Las Generaciones de Derechos Humanos: Derechos de Primera, Segunda, Tercera y Cuarta Generaci\u00f3n. Origen Ideol\u00f3gico, actores ideol\u00f3gicos, derechos nacientes, rol del Estado, concepci\u00f3n del Hombre, relaci\u00f3n con el Poder. Las Corrientes Ideol\u00f3gicas: Liberal, Democr\u00e1tica, Socialista, Solidarista. Protecci\u00f3n del Patrimonio Natural, Cultural e Hist\u00f3rico dela Humanidad. Bio\u00e9ticay peligros del desarrollo cient\u00edfico.<\/p>\n <\/p>\n Unidad 4. Introducci\u00f3n Jur\u00eddica:La Protecci\u00f3n Jur\u00eddicade los Derechos Humanos.<\/p>\n Declaraci\u00f3n Universal de Derechos Humanos: su valor actual.<\/p>\n El Sistema Universal de Derechos Humanos: Pacto Internacional de Derechos Civiles y Pol\u00edticos y Pacto Internacional de Derechos Econ\u00f3micos, Sociales y Culturales. Medios de Protecci\u00f3n. Obligaciones del Estado: Test del Comit\u00e9 de Derechos Humanos dela ONU.<\/p>\n El Sistema Regional de Derechos Humanos: Convenci\u00f3n Interamericana sobre Derechos Humanos: \u00f3rganos y medios de protecci\u00f3n. Corte Interamericana de Derechos Humanos. Comisi\u00f3n Interamericana de Derechos Humanos. Funcionamiento del sistema. Obligaciones del Estado: Test del Caso Vel\u00e1squez Rodr\u00edguez.<\/p>\n <\/p>\n Unidad 5. Introducci\u00f3n Filos\u00f3fica:La Fundamentaci\u00f3n Filos\u00f3ficade los Derechos Humanos.<\/p>\n En funci\u00f3n dela Filosof\u00eda Jur\u00eddica: Derecho Subjetivo y Objetivo. Derecho Natural: Santo Tom\u00e1s, Grocio, Puffendorf, Hobbes, Kant, Spinoza.\u00a0 Distintas vertientes del Iusnaturalismo: Cl\u00e1sico, Racionalista Protestante y Axiol\u00f3gico. Derecho Positivo: Hans Kelsen y la \u201cTeor\u00eda Pura del Derecho\u201d. Norberto Bobbio.<\/p>\n En funci\u00f3n de su \u00c1mbito: Absolutas y Relativas. Max Scheller, Nicolai Hartmann, Hans Kelsen, Norberto Bobbio, Jurgen Habermas.<\/p>\n En funci\u00f3n de su Modus Operandi: a) Participaci\u00f3n: Plat\u00f3n, Santo Tom\u00e1s.La Tradici\u00f3n Escol\u00e1stica.b) Autoevidencia, deducci\u00f3n a partir de bases axiom\u00e1ticas: Geometr\u00eda y Derechos Humanos. Descartes, Grocio, Locke. c) Consenso: Norberto Bobbio, Jurgen Habermas. d) Postulaci\u00f3n de Principios Procesales: Kant, Bentham, Mill, Carlos Nino, Richard Bend y Stanley Peters. 4- Teor\u00edas Promocionales Avantla Lettre: ecologismo y Derechos Humanos de cuarta generaci\u00f3n.<\/p>\n En funci\u00f3n de su Finalidad: limitar el poder, ampliar el poder, justificar todos los derechos, justificar alg\u00fan sector de derechos, justificar derechos que se tienen, justificar derechos que se deber\u00edan tener. Modelos Liberal, Democr\u00e1tico y Socialista.<\/p>\n En funci\u00f3n dela Entidada la que Remiten: Trascendentes: Valores, Razones. Inmanentes: Naturaleza, Raz\u00f3n, Dignidad, Necesidades.<\/p>\n En funci\u00f3n ala Situaci\u00f3na la que remiten: Pret\u00e9ritas y Futuras. Estado de Naturaleza y Sociedad sin Clases.<\/p>\n En funci\u00f3n de su Orientaci\u00f3n Ideol\u00f3gica: Economicistas: Frederick Von Hayek, Milton Friedman, Ralph Dahrendorf, Kenneth Arrow, Richard Posner, Robert Nozick\u00a0 Cr\u00edtica.La Cuesti\u00f3ndel Derecho de Propiedad. Pol\u00edticas: Ronald Dworkin, John Rawls, Karl Popper.<\/p>\n En funci\u00f3n de su Orientaci\u00f3n \u00c9tica: a) Etica Material de los Valores: Husserl, Scheler y Hartmann. b) Relativismo: Weber y Kelsen. c) Emotivismo: Carnap y Ayer. d) Relativismo y Subjetivismo: Popper. e) Intersubjetivismo: Habermas, Perez Lu\u00f1o. f) Utilitarismo: Bentham, Mill, Sidwick. g) No Cognocitivismo: Neopositivismo de Viena y Berl\u00edn. Realismo Escandinavo. Posici\u00f3n de Rabossi.<\/p>\n Los Derechos Humanos como producto tard\u00edo dela Revoluci\u00f3n Copernicana.La sustituci\u00f3n del Orden Medieval: repercusiones en las Ciencias, las Artes,la Pol\u00edtica, y\u00a0 Econom\u00eda.<\/p>\n <\/p>\n B. CAP\u00cdTULOS ESPECIALES:<\/p>\n Unidad 6 Cr\u00edmenes de Lesa Humanidad y Genocidio:<\/p>\n Origen y evoluci\u00f3n de los conceptos. De N\u00fcremberg aLa Haya: justicia nacional, internacional y universal. Obediencia debida y condici\u00f3n Oficial. El problema de la retroactividad de la ley penal. Los cr\u00edmenes de lesa humanidad enla Argentina.<\/p>\n La Tragedia Argentina: la figura dela Desaparici\u00f3nde Personas, Genocidio, Campos de Concentraci\u00f3n. Consecuencias del terrorismo de Estado en el per\u00edodo posdictatorial.<\/p>\n Situaci\u00f3n de Ex-Desaparecidos e Hijos de Desaparecidos. Fuerzas Armadas y de Seguridad, Grupos Paramilitares y Parapoliciales: Doctrina de la seguridad nacional como partera de las dictaduras de Am\u00e9rica Latina.<\/p>\n Construcci\u00f3n de la impunidad respecto a los cr\u00edmenes de la dictadura c\u00edvico militar y su impugnaci\u00f3n desde la lucha de los organismos de derechos humanos y organizaciones sociales. Juicios a los genocidas.<\/p>\n <\/p>\n Unidad 7. La conformaci\u00f3n del estado nacional argentino y el genocidio de los pueblos ind\u00edgenas<\/p>\n Sometimiento e implementaci\u00f3n de pol\u00edticas genocidas en el marco de la organizaci\u00f3n estatal. La construcci\u00f3n de una identidad Argentina sin indios.<\/p>\n Las consecuencias del avance estatal sobre los Pueblos ind\u00edgenas tras la conquista del desierto: Sometimiento, campos de concentraci\u00f3n y sistema de distribuci\u00f3n. Di\u00e1sporas e incorporaci\u00f3n. Proceso de invisibilizaci\u00f3n.<\/p>\n Procesos de etnog\u00e9nesis y comunalizaci\u00f3n. La visibilizaci\u00f3n en el marco de pol\u00edticas neoliberales. La agencia ind\u00edgena en la arena p\u00fablica y la perduraci\u00f3n de discursos hegem\u00f3nicos negacionistas.<\/p>\n <\/p>\n Unidad 8. Shoah (Holocausto) y Genocidio Armenio<\/p>\n La 2da.Guerra Mundial yla Shoah-discursode Hitler de l939 recordando el Genocidio Armenio.<\/p>\n Antecedentes que ayudan a explicar el nazismo y su pol\u00edtica de exterminio: Colonialismo europeo y norteamericano del siglo XIX y comienzos del XX.<\/p>\n Planificaci\u00f3n y Tecnolog\u00eda al servicio de la masacre.<\/p>\n Soluci\u00f3n final (Endl\u00f6sung) y Decreto Noche y Niebla (Desaparici\u00f3n forzada de Personas)-Campo de Concentraci\u00f3n de Struthof, donde se llevaba a los desaparecidos.<\/p>\n Robo de ni\u00f1os (Discurso de Himmler de octubre l943).<\/p>\n Campos de concentraci\u00f3n y Campos de Exterminio.<\/p>\n Raphael Lemkin y la creaci\u00f3n del concepto Genocidio.<\/p>\n Tribunal de N\u00fcremberg. Replanteo de los Derechos Humanos l948.<\/p>\n Genocidio Armenio: El primer genocidio dela Modernidad. Brevecontextualizaci\u00f3n hist\u00f3rica sobre el pueblo armenio.<\/p>\n Los antecedentes\u00a0 del genocidio, las masacres del siglo XlX en el Imperio Otomano. Formas de deshumanizaci\u00f3n de las victimas.<\/p>\n Explicaci\u00f3n y descripci\u00f3n del genocidio perpetrado por el gobierno de los \u201cJ\u00f3venes Turcos\u201d durante la primera guerra mundial.<\/p>\n Importancia jur\u00eddica, primera vez que se utiliza el concepto de \u201ccr\u00edmenes contra la humanidad\u201d. Caso armenio inspira el concepto de genocidio a Raphael Lemkin. Impunidad del caso armenio y sus vinculaciones org\u00e1nicas con el genocidio jud\u00edo.<\/p>\n Consecuencias de la pol\u00edtica negacionista del estado turco (\u00faltima fase del genocidio) y la lucha por la justicia y reconocimiento.<\/p>\n <\/p>\n Unidad 9. Los Derechos del Ni\u00f1o y su problem\u00e1tica actual<\/p>\n Construcci\u00f3n socio-hist\u00f3rica de la infancia.<\/p>\n Control socio-penal de la infancia y adolescencia. La invenci\u00f3n del menor. Ley de Patronato de Menores: origen, aplicaci\u00f3n. Violaci\u00f3n de derechos a trav\u00e9s de la figura de protecci\u00f3n de persona y tutela.<\/p>\n La Convenci\u00f3nsobre los Derechos del Ni\u00f1o (CIDN). Del ni\u00f1o como objeto de intervenci\u00f3n al ni\u00f1o como sujeto social de derecho.<\/p>\n Doctrina de la protecci\u00f3n integral de derechos del ni\u00f1o y el cambio legislativo a nivel nacional: Ley Nacional N\u00b0 26.061 \u2022 Situaci\u00f3n de los ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes atravesados por el sistema penal juvenil en Argentina.<\/p>\n Entre nuevos discursos y viejas pr\u00e1cticas: mirada sobre las intervenciones en el mundo de la infancia y adolescencia.<\/p>\n Protagonismo infantil y adolescente: alcances y l\u00edmites.<\/p>\n <\/p>\n Unidad 10. Derechos Humanos con perspectiva de G\u00e9nero<\/p>\n Derechos humanos y Derechos humanos como derechos de las mujeres. Los derechos en la vida cotidiana.<\/p>\n <\/p>\n Unidad 11. Ecolog\u00eda,\u00a0 Medio Ambiente y Derechos Humanos<\/p>\n \u00bfCrisis ambiental o crisis civilizatoria?<\/p>\n \u00bfModernidad planetaria l\u00edquida y crecientemente indiferenciada o endurecimiento de las relaciones coloniales?<\/p>\n El an\u00e1lisis de la colonialidad.<\/p>\n El an\u00e1lisis del decrecimiento.<\/p>\n Centro y periferia; mercado mundial vs. soberan\u00edas regionales y locales.<\/p>\n La modernizaci\u00f3n al galope.<\/p>\n \u00bfDial\u00e9ctica o trial\u00e9ctica?<\/p>\n La tecnolog\u00eda hoy.<\/p>\n Aumento de escala de las unidades productivas.<\/p>\n Alojando hist\u00f3ricamente lo que ahora nos pasa.<\/p>\n Contrarreforma agraria en marcha en Argentina.<\/p>\n Rasgos recientes de la tecnologizaci\u00f3n.<\/p>\n Inversi\u00f3n de relaciones: financierizaci\u00f3n de la econom\u00eda; se\u00f1or\u00edo de la tecnologizaci\u00f3n y servidumbre de la ciencia.<\/p>\n Obsolescencia programada.<\/p>\n Quimiquizaci\u00f3n.<\/p>\n Megalopolizaci\u00f3n \u00e0 la argentina.<\/p>\n <\/p>\n 4. Bibliograf\u00eda espec\u00edfica obligatoria<\/strong><\/p>\n Unidades 1, 2, 3, 4 y 5<\/p>\n Ferreira, M.:La Fundamentaci\u00f3n Filos\u00f3ficade los Derechos Humanos,La Ideade Bien Com\u00fan como Criterio de Racionalizaci\u00f3n de Decisiones Pol\u00edticas. In\u00e9ditos.<\/p>\n Ferreira, Marcelo; “Los derechos humanos y tu lugar en el mundo”. (Cap\u00edtulo en fotocopiadoras).<\/p>\n Gordillo, A., Gordo, G., Loianno, A., Flax, G., L\u00f3pez Alfons\u00edn, M., Carlos Tambussi, C. E., Ferreira, M., Perez Solla, M. F.: Derechos Humanos, Fundaci\u00f3n de Derecho Administrativo, 4ta edici\u00f3n, Buenos Aires, 1999. (Cap\u00edtulo en fotocopiadoras).<\/p>\n Gordillo, Agust\u00edn, Guillermo A. Gordo, Adelina Loianno, Gregorio Flax, Marcelo L\u00f3pez Alfons\u00edn, Carlos E. Tambussi, Marcelo Ferreira, Mar\u00eda Fernanda Perez Solla; Derechos Humanos, Fundaci\u00f3n de Derecho Administrativo, 4ta edici\u00f3n, Buenos Aires, 1999.<\/p>\n Hospers, J.: Introducci\u00f3n al An\u00e1lisis Filos\u00f3fico, Alianza Universidad Textos, Madrid, 1984<\/p>\n Peces Barba, G.: Curso de Derechos Fundamentales, Eudema Universidad, Madrid, 1991.<\/p>\n Perez Lu\u00f1o, Antonio E., Derechos Humanos, Estado de Derecho y Constituci\u00f3n, Ed. Tecnos, Madrid, 1991 Cap\u00edtulo en fotocopiadoras.<\/p>\n Raffin, M: “Del otro lado del espejo: la invenci\u00f3n de los derechos humanos” (Cap\u00edtulo en fotocopiadoras).<\/p>\n <\/p>\n Unidad 6<\/p>\n Duhalde, E. L.: El Estado terrorista argentino. Quince a\u00f1os despu\u00e9s, una mirada cr\u00edtica, Eudeba, 1999. Ediciones Al Margen, 2004.<\/p>\n Feierstein, D.: El genocidio como pr\u00e1ctica social. Entre el nazismo y la experiencia argentina, Fondo de Cultura Econ\u00f3mica, 2007.<\/p>\n Walsh, R.: Carta abierta ala Junta Militar.<\/p>\n <\/p>\n Unidad 7<\/p>\n Nagy, M.: \u201cGenocidio Ind\u00edgena y Estado Naci\u00f3n\u201d, Oficina de Publicaciones dela Facultadde Filosof\u00eda y Letras (OPFyL), Universidad de Buenos Aires, 2008.<\/p>\n 1) \u201cLos pueblos originarios y las consecuencias de la \u201cconquista del desierto\u201d (1878-1885). Perspectivas desde un\u00a0 estado de la cuesti\u00f3n\u201d.<\/p>\n 2) \u201cReflexiones acerca de la realizaci\u00f3n simb\u00f3lica en el genocidio de los pueblos originarios\u201d<\/p>\n 3) \u201cReflexiones sobre la din\u00e1mica genocida en la relaci\u00f3n Estado Argentino-Pueblos Originarios\u201d<\/p>\n <\/p>\n Unidad 8<\/p>\n Traverso, E.:La Violencia Nazi, Buenos Aires, 2003.<\/p>\n Faye J. P. y Vilaine Montefiore, A. M. :La Sinraz\u00f3n Antisemita,\u00a0 Ed. Ada Korn, Buenos Aires, l993.<\/p>\n Lanzmann, C.: “Shoah” film de l985.<\/p>\n Levi, P.: Si esto es un Hombre, Editorial Raices, Buenos Aires, l988.<\/p>\n Pascual C. O.: Turqu\u00eda, Estado Genocida-l9l5-l923. Tomo 1: Documentos, Akian, Buenos Aires, 1986.<\/p>\n Lidsky, P.: Los Escritores contrala Comuna, Ed. Siglo Veintiuno, 197l.<\/p>\n Hinkelammert, F.: Democracia y Totalitarismo, DEI., Costa Rica, 1988.<\/p>\n Vi\u00f1ar, M. y M.: Fracturas de Memoria, Ed.Trilce, Uruguay l993.<\/p>\n Dadrian, V.: \u201cLas interrelaciones hist\u00f3ricas y legales entre el genocidio armenio y el holocausto jud\u00edo: de la impunidad a la justicia retributiva\u201d. Fundaci\u00f3n Siranoush y Boghos Arzoumanian, Buenos Aires, 2005.<\/p>\n Artinian J. P. y Schneider, A.: \u201cIm\u00e1genes del Genocidio Armenio: el recuerdo de sus v\u00edctimas\u201d, en\u00a0 Taller Volumen 8 N\u00famero 23, pp.141-164.\u00a0\u00a0 Buenos Aires, Marzo, 2006.<\/p>\n Dadrian, V.: Los determinantes del Genocidio Armenio, Fundaci\u00f3n Siranoush y Boghos Arzoumanian, Buenos Aires 2006.<\/p>\n <\/p>\n Unidad 9<\/p>\n Ari\u00e8s, P.: El ni\u00f1o y la vida familiar en el antiguo r\u00e9gimen, Taurus, Madrid, 1987; Cap. 2: \u201cEl descubrimiento de la infancia\u201d.<\/p>\n Beloff, M.: \u201cUn modelo para armar – y otro para desarmar: protecci\u00f3n integral de derechos vs. derechos en situaci\u00f3n irregular\u201d en:\u00a0 http:\/\/www.opcion.cl\/documentos\/biblioteca\/ProteccionDerechos\/BeloffModeloParaArmar.pdf; 2002.<\/p>\n Donzelot, Jacques: La polic\u00eda de las familias, Pre-textos, Valencia, 1990. Cap\u00edtulos: \u201cLa conservaci\u00f3n de los hijos\u201d y \u201cEl complejo tutelar\u201d<\/p>\n Garc\u00eda M\u00e9ndez, E.: \u201cPara una historia del control socio penal de la infancia: la informalidad de los mecanismos formales de control social\u201d, en: Derecho de la infancia-adolescencia en Am\u00e9rica Latina: de la situaci\u00f3n irregular a la protecci\u00f3n integral. Cap. II. Ed. Forum Pacis, Santa Fe de Bogot\u00e1, 1994.<\/p>\n Guemureman S. y Daroqui A.: “Los menores de ayer, de hoy y de siempre. Un recorrido hist\u00f3rico desde una perspectiva cr\u00edtica”, en Revista Delito y Sociedad, N\u00ba13. Buenos Aires, 2000<\/p>\n Contreras Largo, Consuelo: \u201cHacia un diagn\u00f3stico para el ejercicio de la ciudadan\u00eda\u201d en: De la tutela a la justicia. UNICEF, Fund. Opci\u00f3n. Chile, 1997.<\/p>\n Piotti, M. L.: \u201cLos tres paradigmas sobre la infancia adolescencia. Escuela de Trabajo Social dela Universidad Nacionalde C\u00f3rdoba.P\u00e9rez, Jaime Jes\u00fas: El ni\u00f1o como sujeto social de derechos: Una visi\u00f3n del ni\u00f1o para leerla Convenci\u00f3n\u201d en: La participaci\u00f3n de ni\u00f1os y adolescentes en el contexto dela Convenci\u00f3nsobre los derechos del ni\u00f1o: visiones y perspectivas, UNICEF International Child Development Centre, Florencia, Italia, 1999.<\/p>\n Dolto, F.: Los ni\u00f1os y su derecho a la verdad, Buenos Aires, Editorial Atl\u00e1ntida, 1990.<\/p>\n Baratta, A.: \u201cInfancia y democracia\u201d, en Infancia, ley y democracia, Temis\/Depalma, Bogot\u00e1, 1998, p\u00e1g. 623\/650.<\/p>\n Cussianovich, A.: \u201cProtagonismo, participaci\u00f3n y ciudadan\u00eda como componente de la educaci\u00f3n y ejercicio de los derechos de la infancia\u201d, en Historia del pensamiento social sobre la infancia, Lima. Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Fondo editorial dela Facultadde Ciencias SocialesEquipo dela C\u00e1tedra Librede Derechos Humanos dela Fac.Filosof\u00eday Letras \u2013UBA: Experiencia educativa. Talleres de Derechos Humanos con J\u00f3venes privados de la libertad.<\/p>\n <\/p>\n Unidad 10<\/p>\n Amelang, J. Y Nash, M.: Historia y g\u00e9nero: Las mujeres enla Europa ModernaY Contempor\u00e1nea,\u00a0 Valencia. Alfons el Magnanim, 1990.<\/p>\n Amoros, C.: Hacia una raz\u00f3n cr\u00edtica de la raz\u00f3n patriarcal. Barcelona. Anthropos, 1998.<\/p>\n Benhabibb, S. y Cornella, D.: Teor\u00eda feminista y teor\u00eda cr\u00edtica. Valencia. Alfons el Magnanim, 1990.<\/p>\n Bock, G (1991) \u201cLa historia de las mujeres y la historia del g\u00e9nero: aspectos de un debate internacional\u201d, en: Historia social No.9. Valencia. UNED, 1991.<\/p>\n Duby, G.\u00a0 y Perrot, M.(Comp.).: Historia de las mujeres, 5 vol. Madrid. Taurus, 1993.<\/p>\n Eisenstein, Z.: \u201cEl estado, la familia patriarcal y las madres que trabajan\u201d en: En teor\u00eda, No. 1. M\u00e9xico, 1970.<\/p>\n Fern\u00e1ndez, A.M.: La mujer de la ilusi\u00f3n Buenos Aires. Paid\u00f3s.<\/p>\n (comp.), 1993.<\/p>\n Fern\u00e1ndez, A. M.: Las mujeres en la imaginaci\u00f3n colectiva Buenos Aires. Paid\u00f3s, 1992.<\/p>\n Heller, A.: Historia y vida cotidiana M\u00e9xico, Grijalbo, 1985.<\/p>\n Izquierdo, M. J.: \u201cUn marco te\u00f3rico para las relaciones de sexo y de g\u00e9nero\u201d, En Luna, L.: Mujeres y Sociedad. Nuevos enfoques te\u00f3ricos y metodol\u00f3gicos, Barcelona, Universitat de Barcelona, 1991.<\/p>\n Lerner, G.: La creaci\u00f3n del patriarcado, Barcelona, Cr\u00edtica, 1990.<\/p>\n Nash, M.: Dos d\u00e9cadas de historia de las mujeres en Espa\u00f1a: una reconsideraci\u00f3n. en “Historia social” No.9. Valencia.UNED, 1991.<\/p>\n Perrot, M.: \u00bfEs posible una historia de mujeres? Lima, Flora Trist\u00e1n, 1989.<\/p>\n Samuel, R.: Historia popular y teor\u00eda socialista, Barcelona, Cr\u00edtica, 1984.<\/p>\n Stone, L.: El pasado y el presente\u00a0 M\u00e9xico, F.C.E, 1986.<\/p>\n <\/p>\n Unidad 11<\/p>\n Berman, Marshall: Todo lo s\u00f3lido se desvanece en el aire, caps. 1 y 2, Siglo XXI, 1985 (en la fotocopiadora, 8 pesos, aprox.).<\/p>\n Mart\u00ednez Allier, Joan: \u201cLa crisis econ\u00f3mica vista desde la econom\u00eda ecol\u00f3gica\u201d, nov. 2008 (colgado en la p\u00e1gina de la c\u00e1tedra).<\/p>\n Ruiz Marrero, Carmelo: \u201cEl fin del crecimiento\u201d (colgado en la p\u00e1gina de la c\u00e1tedra, pero tambi\u00e9n: <http:\/\/mail.google.com\/mail\/?shva=1#inbox\/11efb4c199437b94>.<\/p>\n —- El gran debate de la agricultura mundial, (colgado en la p\u00e1gina de la c\u00e1tedra, pero tambi\u00e9n en: <http:\/\/www.ecoportal.net\/content\/view\/full\/99790>.<\/p>\n Sabini Fern\u00e1ndez, Luis E.: El planeta y nosotros. \u00bfLa t\u00e9cnica para el hombre o el hombre para la t\u00e9cnica?, ficha de c\u00e1tedra (en librer\u00eda de la facultad, 2009).<\/p>\n —-: \u00bfEcolog\u00eda en la pol\u00edtica o para otra pol\u00edtica? \u00bfcrisis ambiental o crisis civilizatoria? (colgado en la p\u00e1gina de la c\u00e1tedra).<\/p>\n —-: Modernizaci\u00f3n: nervio motor del sistema, ficha de c\u00e1tedra (en librer\u00eda de la facultad, 2011).<\/p>\n <\/p>\n 5. Bibliograf\u00eda complementaria general<\/p>\n AAVV: \u201cDebates sobre el genocidio de los Pueblos Originarios y los l\u00edmites dela Justicia. Napalp\u00ed1924,La Bomba1947\u201d: Publicaci\u00f3n en DVD en coautor\u00eda dela Redde Investigadores en Genocidio y Pol\u00edtica Ind\u00edgena, 2008.<\/p>\n Amnist\u00eda Internacional: \u201cLa Jurisdicci\u00f3n Universal: Catorce Principios Fundamentales sobre el Ejercicio Eficaz dela Jurisdicci\u00f3n Universal\u201d, Mayo de 1999, Indice AI: IOR 53\/01\/99\/s.<\/p>\n Anderson B.: Comunidades imaginadas: Reflexiones sobre el origen del Nacionalismo, Fondo de Cultura Econ\u00f3mica, M\u00e9xico, 1993.<\/p>\n Arrow, K. J.: Elecci\u00f3n Social y Valores Individuales, Planeta Agostini, Barcelona, 1994<\/p>\n Bechis M.: \u201cIm\u00e1genes dela Frontera\u201d. TEFROS, vol. 4 N\u00ba 1, vol. 2 \u00ba 2 y vol. 2 N\u00ba 3. R\u00edo Cuarto, http:\/\/www.tefros.com.ar , 2006.<\/p>\n Benn, S., Peters R.: Los Principios Sociales y el Estado Democr\u00e1tico, Eudeba, Buenos Aires, 1984<\/p>\n Bettelheim, B.: Sobrevivir, Grupo Editorial Grijalbo, Barcelona, 1983<\/p>\n Blaustein\/Zubieta, Dec\u00edamos ayer, Colihue, 1998.<\/p>\n Briones C.: 1994 “Con la tradici\u00f3n de las generaciones pasadas gravitando sobre la mente de los vivos: Usos del Pasado e invenci\u00f3n de la tradici\u00f3n”. Runa, Universidad de Buenos Aires, vol. XXI: 99-130.<\/p>\n Briones C.: La alteridad del <<Cuarto Mundo>>. Una deconstrucci\u00f3n antropol\u00f3gica de la diferencia\u201d. Ediciones del Sol, Buenos Aires, 1998.<\/p>\n Briones, C. y Delrio, W.: \u201cPatria si, colonias tambi\u00e9n. 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ISBN 987-558-049-X, 2005.<\/p>\n Delrio, W.: \u201cConfinamiento, deportaci\u00f3n y bautismos: Misiones salesianas y grupos originarios en la costa del R\u00edo Negro (1883-1890)\u201d. En Cuadernos de Antropolog\u00eda, N\u00b0 13. Instituto de Ciencias Antropol\u00f3gicas,\u00a0 FFyL, UBA, 2001.<\/p>\n Depetris, J. C. y Vigne P.: Los rostros de la tierra: Iconograf\u00eda ind\u00edgena dela Pampa(1870-1950). Ediciones Amerindias, Universidad de Quilmes, 2000.<\/p>\n Dworkin, R.: El Imperio dela Justicia, Gedisa Editorial, Barcelona, 1998. El Imperio dela Justicia, Planeta-Agostini, Barcelona, 1993.<\/p>\n Escolar D.: Los dones \u00e9tnicos de la naci\u00f3n. Identidades emergentes y modos de producci\u00f3n de soberan\u00eda estatal en Argentina, Buenos Aires, Prometeo, 2007.<\/p>\n Farrell, M. D.:La Democracia Liberal, Abeledo-Perrot, Buenos Aires, 1988.<\/p>\n Feierstein D.: El Genocidio como pr\u00e1ctica social. Entre el nazismo y la experiencia argentina. 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Actividades planificadas:<\/strong><\/p>\n Dos informes de lectura sobre un tema a elecci\u00f3n del estudiante, que necesariamente deber\u00e1 involucrar uno de los aspectos tratados en clase, y prepararse con la gu\u00eda del profesor a cargo. Se exigir\u00e1 la asistencia a al menos una audiencia de los Juicios a los represores (siempre y cuando haya audiencias en CABA) y la elaboraci\u00f3n de un informe personal.<\/p>\n <\/p>\n 8. Condiciones de regularidad y r\u00e9gimen de promoci\u00f3n:<\/strong><\/p>\n El seminario se dictar\u00e1 con cuatro horas semanales, los alumnos deber\u00e1n asistir a no menos del 80% de las reuniones. El profesor evaluar\u00e1 la participaci\u00f3n de los alumnos con una nota no inferior a cuatro (4) puntos, para que los mismos est\u00e9n en condiciones de entregar el trabajo monogr\u00e1fico. La calificaci\u00f3n final resultar\u00e1 del promedio de ambas notas.<\/p>\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Profesor\/a\u00a0 a cargo: Dr. Marcelo Ferreira 1. 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